από τη Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής
Κινούς Φωτεινή
www.paidionstirixis.gr

TO ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΔΥΣΚΟΛΕΥΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΠΩΣ ΝΑ ΤΟ ΒΟΗΘΗΣΩ;

Πολλές φορές μέσα στα πλαίσια της διδασκαλίας εντοπίζονται παιδιά που δυσκολεύονται, κομπιάζουν ή και σταματάνε κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης. Επίσης συχνό είναι και το φαινόμενο παιδιών που διαβάζουν μηχανικά, χωρίς να καταλαβαίνουν το νόημα του κειμένου. Η δυσκολία στην ανάγνωση είναι μία από τις πιο γνωστές μαθησιακές δυσκολίες αλλά και η κυριότερη αιτία σχολικής αποτυχίας. Οι σύγχρονες έρευνες καταδεικνύουν ότι ένα μεγάλο ποσοστό των μαθησιακών δυσκολιών, περίπου το 80%, σχετίζεται με την αναγνωστική ικανότητα και την κατανόηση. Η ενίσχυση της αναγνωστικής ικανότητας είναι μια διαδικασία, η οποία απαιτεί αρκετό χρόνο, εξάσκηση και την εφαρμογή στρατηγικών ώστε να ενισχυθεί η αναγνωστική ευχέρεια.

Χαρακτηριστικά μαθητών με αναγνωστικές δυσκολίες:

• συχνά κατά την ανάγνωσή τους αντικαθιστούν, παραλείπουν, προσθέτουν λέξεις ή και φωνήματα
• σημειώνουν αντιμεταθέσεις, στάσεις και κατατμήσεις που αλλοιώνουν το νόημα του κειμένου
• συλλαβίζουν ή διστάζουν στην ανάγνωση τόσο λέξεων με συμπλέγματα όσο και στην ανάγνωση πολυσύλλαβων λέξεων
• παρατονίζουν
• συχνά στη ροή της ανάγνωσης δεν έχουν προσωδία και το ύφος μπορεί να είναι μονότονο
• χάνουν τη σειρά και δεν τηρούν τα σημεία στίξης

Πως μπορούμε να βοηθήσουμε; 

• Σε επίπεδο ανάγνωσης λέξεων μπορούμε, ανάλογα με το αναγνωστικό επίπεδο του μαθητή, π.χ. αν δυσκολεύεται στην ανάγνωση δισύλλαβων λέξεων να ορίσουμε ένα πρόγραμμα γρήγορης ανάγνωσης λέξεων. Οι λέξεις θα εμφανίζονται σε λίστες.
• Δείχνουμε με το δάχτυλο μας κάθε λέξη και παροτρύνουμε το παιδί να μας ακολουθήσει. Δίνουμε εμείς το ρυθμό και την ταχύτητα, η οποία στην αρχή θα είναι χαμηλή και σταδιακά θα αυξάνεται.
• Χρωματίζοντας το κείμενο: Σε αυτή τη στρατηγική υπογραμμίζουμε με διαφορετικό χρώμα τις πολυσύλλαβες και άγνωστες λέξεις ή τις δύσκολες προτάσεις και ζητάμε από το παιδί να τις διαβάσει πολλές φορές.
• Στην ανάγνωση κειμένων βοηθάμε το παιδί να βρει τα σημαντικότερα στοιχεία χρησιμοποιώντας τις ερωτήσεις: ποιος, πότε, τι, που, γιατί, πως.
• Κατά την στρατηγική «Γίνε ο παπαγάλος μου» διαβάζει πρώτα ο ενήλικας το κείμενο με εκφραστικότητα, ύστερα διαβάζει ταυτόχρονα με το παιδί και στο τέλος διαβάζει μόνο το παιδί και ηχογραφείται η ανάγνωσή του.
• Με την ηχογραφημένη ανάγνωση ο μαθητής έχει τη δυνατότητα να ακούσει την ανάγνωσή του και να εντοπίσει τα λάθη του. Με αυτό τον τρόπο επιτυγχάνουμε βελτίωση της αναγνωστικής ευχέρειας.
• Μία επιπλέον στρατηγική είναι αυτή της εναλλάξ ζευγαρωτής ανάγνωσης: η ανάγνωση γίνεται με εναλλαγή είτε εναλλάξ ανάγνωση αριθμημένων προτάσεων είτε εναλλάξ ανάγνωση αριθμημένων παραγράφων.
• Κατά τη χρονομετρημένη ανάγνωση: προηγείται ανάγνωση από τον ενήλικα και ύστερα διαβάζει το παιδί με τη χρήση χρονομέτρου, ώστε να ενισχυθεί ο αναγνωστικό ρυθμός και η ευχέρεια. Σε αυτή τη στρατηγική μπορούμε να δώσουμε και μία «ανταγωνιστική» μορφή, κάνοντας διαγωνισμό ποιος θα διαβάσει πιο γρήγορα, σημειώνοντας τα σκορ ανάγνωσης.

Σε περίπτωση που το παιδί σας εκδηλώνει αναγνωστικές δυσκολίες, η γνώμη ενός ειδικού μπορεί να αποδειχθεί πολύτιμη. Για να κάνει το Τεστ Αναγνωστικής Ικανότητας απευθυνθείτε στο Κέντρο Μαθησιακής και Ψυχολογικής Στήριξης  «Παιδιών Στήριξις» στα τηλ. 22410 61030 ἠ 6945936382